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招標代理公司（立即查看） 受業(yè)主單位（立即查看） 委托，于2025-01-22在采購與招標網發(fā)布 廣州市花都區(qū)教育基金會課室多媒體平臺采購項目更正公告。現(xiàn)邀請全國供應商參與投標，有意向的單位請及時聯(lián)系項目聯(lián)系人參與投標。 一、項目基本情況原公告的采購項目編號：（略）-（略）GDGH（略）　　　　　　原公告的采購項目名稱：（略）教育（略）采購項目　　　　　　首次公告日期：（略）年（略）月（略）日　　　　　　二、更正信息更正事項：采購文件更正內容：序號更正前內容更正后內容1第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求一、硬件部（略）：（略）．（略）機可選擇高級音效設置，支持在（略）平衡顯示范圍中進行更改；中低頻段顯示調節(jié)范圍（略）Hz～1KHz，高頻段顯示調節(jié)范圍2KHz～（略）KHz，（略）貝顯示-（略）dB～（略）dB調節(jié)范圍。更正（略）“（略）．（略）機可選擇高級音效設置，支持在（略）平衡顯示范圍中進行更改。”2第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求一、硬件部（略）：（略）．▲（略）支持紙質護眼模式，可實現(xiàn)畫面紋理的實時調（略）；支持紙質紋理：牛皮紙、素描紙、宣紙、水彩紙、水紋紙；支持透明度調節(jié)；支持色溫調節(jié)。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）更正（略）“（略）．▲（略）支持紙質護眼模式，可實現(xiàn)畫面紋理的實時調（略）；支持紙質紋理：牛皮紙、素描紙、宣紙、水彩紙、水紋紙；支持透明度調節(jié)；支持色溫調節(jié)?！?第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求一、硬件部（略）：（略）．▲（略）機上邊框內置非獨立式攝像頭，采用一體化集成設計，攝像頭數量≥4個。（略）機支持上邊框內置非獨立攝像頭模組，同時輸出至少3（略）視頻流，同時支持課堂遠程巡課、課堂教學數據采集、本地畫面預覽（拍照或視頻錄制）。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）（略）．（略）機上邊框內置非獨立式廣（略）高清攝像頭，支持輸出4:3、（略）:9比例的圖片和視頻；在清晰度為（略）x（略）辨率下，支持（略）幀的視頻輸出。（略）．（略）機上邊框內置非獨立式3個智能拼接攝像頭，支持清晰度TVlines≥（略）lines。（略）．（略）機上邊框內置非獨立式攝像頭，可拍攝≥（略）像素的照片，支持輸出（略）×（略）辨率的照片和視頻，支持畫面畸變矯正功能，（略）機支持距離攝像頭位置≥（略）米距離的AI識別人臉，（略）機攝像頭支持人臉識別、清點人數、隨機抽人；識別所有學生，顯示標記，然后隨機抽選，同時顯示標記不少于（略）人。更正（略）“（略）．▲（略）機上邊框內置非獨立式攝像頭，采用一體化集成設計，可拍攝≥（略）像素的照片?！?第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求一、硬件部（略）：（略）．▲（略）機支持發(fā)出頻率為（略）kHz-（略）kHz超聲波信號，智能手機通過麥克風接收后，智能手機與（略）內，可實現(xiàn)配對，一鍵投屏，用戶無需手動輸入投屏碼或（略）獲取投屏碼。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）更正（略）“（略）．▲（略）機支持智能手機與（略）內，可實現(xiàn)配對，一鍵投屏。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）”。?5第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求二、OPS模塊要求：2．采用按壓式卡扣，無需工具即可快速拆卸電腦模塊。PC模塊可抽拉式插入（略）機，可實現(xiàn)無單獨接線的拔插。更正（略）刪除此項參數6第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求二、OPS模塊要求：7．▲采用抽拉內置式模塊化電腦，無需使用工具即可完成拆卸，連接接口針腳數≤（略）pin。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）更正（略）“6．▲采用抽拉內置式模塊化電腦，無需使用工具即可完成拆卸?！?第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求三、（略）部（略）：（二）配套同品牌備授課一體化（略）移動端：4（略）可將教師的課件通（略）空間賬號、二維碼、公開鏈接、加密鏈接的方式進行（略）享，（略）享有效期支持教師自定義。支持空白頁、課件頁錄制微課，支持將教師聲音與對課件、畫布的操作過程數據打點綁定，生成播放鏈接。支持（略）發(fā)到（略）、QQ、釘釘，支持鏈接、海報二維碼2種（略）發(fā)模式。支持以評（略）表方式移動評課，支持在不需預約評課時間、評課人的情況下一鍵發(fā)起評課。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）更正（略）“4（略）可將教師的課件通（略）空間賬號、二維碼、公開鏈接、加密鏈接的方式進行（略）享。支持（略）發(fā)到（略）、QQ、釘釘，支持鏈接、海報二維碼2種（略）發(fā)模式?！?第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求三、（略）部（略）：（二）配套同品牌備授課一體化（略）移動端：5．▲支持NFC一碰投（略）環(huán)境下，可將移動端屏幕實時同步至授課顯示端，同屏窗口、全屏顯示方式根據移動端界面（略）環(huán)境下提供直播功能，移動端拍攝畫面實時同步至授課顯示端，直播窗口、全屏顯示方式根據移動端拍攝自動適（略）絡狀況自動調（略）。支持集體教研，（略）開展集體研討，支持研討內容包括教案、課件、微課。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）更正（略）“5．支持NFC一碰投（略）環(huán)境下，可將移動端屏幕實時同步至授課顯示端，同屏窗口、全屏顯示方式根據移動端界面（略）環(huán)境下提供直播功能，移動端拍攝畫面實時同步至授課顯示端，直播窗口、全屏顯示方式根據移動端拍攝自動適（略）絡狀況自動調（略）。支持集體教研，（略）開展集體研討，支持研討內容包括教案、課件、微課?！?9第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求三、（略）部（略）：（三）配套同（略）：3．▲可查看集備的開展統(tǒng)計情況及老師參與集備的記錄。支持以時間、評課表、學科進行篩選，支持輸入集備名稱主備人名稱（略）搜索。集體備課記錄：支持查看集備名稱，主備人、所屬學科、年級、參備老師數、稿數、瀏覽數、評論數、批注數、評論點贊數、集備狀態(tài)和創(chuàng)建時間等數據。管理員可（略）集備詳情，查看集備的詳細內容并給予指導評論，同時支持管理員刪除集備活動和（略）集體備課記錄數據表格。教師集備記錄：支持查看以老師維度統(tǒng)計的集備記錄，查看老師所屬學段學科、發(fā)起次數、參備次數、評論數、批注數、最近集備時間等數據。支持管理員（略）教師集備記錄數據表格。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）更正（略）“3．可查看集備的開展統(tǒng)計情況及老師參與集備的記錄。支持以時間、評課表、學科進行篩選，支持輸入集備名稱主備人名稱（略）搜索。集體備課記錄：支持查看集備名稱，主備人、所屬學科、年級、參備老師數、稿數、瀏覽數、評論數、批注數、評論點贊數、集備狀態(tài)和創(chuàng)建時間等數據。管理員可（略）集備詳情，查看集備的詳細內容并給予指導評論，同時支持管理員刪除集備活動和（略）集體備課記錄數據表格。教師集備記錄：支持查看以老師維度統(tǒng)計的集備記錄，查看老師所屬學段學科、發(fā)起次數、參備次數、評論數、批注數、最近集備時間等數據。支持管理員（略）教師集備記錄數據表格?！保裕┑诙?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求三、（略）部（略）：（三）配套同（略）：4．▲聽課評課查看：可查看課程的評價統(tǒng)計情況及教師對課程的評價記錄。支持以時間、評課表、學科進行篩選，支持輸入課程名稱主備人名稱（略）搜索。全校聽評課數據統(tǒng)一匯總，數據包含全校本月評課節(jié)數，本月評課次數，累計評課節(jié)數和累計評課次數，了解聽評課教研活動的開展情況。聽課評課排序：支持按評課人數評課平均（略）查看全校排行詳細數據。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）更正（略）“4．聽課評課查看：可查看課程的評價統(tǒng)計情況及教師對課程的評價記錄。支持以時間、評課表、學科進行篩選，支持輸入課程名稱主備人名稱（略）搜索。全校聽評課數據統(tǒng)一匯總，數據包含全校本月評課節(jié)數，本月評課次數，累計評課節(jié)數和累計評課次數，了解聽評課教研活動的開展情況。聽課評課排序：支持按評課人數評課平均（略）查看全校排行詳細數據。”（略）第二章?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求三、（略）部（略）：（四）配套同品牌（略）：3．▲針對不同的客戶訴求，提供個性化工作臺自定義功能，在工作臺配置頁面，可通過拖拉拽可視化配置組件的方式，完成個性化工作臺的配置；工作臺可配置組件數量不小于（略）個；支持給每個工作臺配置不同的使用（略）色，默認預設全員工作臺和（略）別僅電教主任，德育主任，教研主任查看的工作臺，對應的（略）色才能看到對應的工作臺；同時工作臺支持啟用和停用管理。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）更正（略）“3．針對不同的客戶訴求，提供個性化工作臺自定義功能，在工作臺配置頁面，可通過拖拉拽可視化配置組件的方式，完成個性化工作臺的配置；工作臺可配置組件數量不小于（略）個；支持給每個工作臺配置不同的使用（略）色，默認預設全員工作臺和（略）別僅電教主任，德育主任，教研主任查看的工作臺，對應的（略）色才能看到對應的工作臺；同時工作臺支持啟用和停用管理?！保裕┑诙?采購項目內容：二、技術規(guī)格、參數及要求三、（略）部（略）：（四）配套同品牌（略）：4．▲支持管理者開啟掌上看班服務，開啟關閉掌上看班的管控功能；擁有掌上看班權限的老師可在移動端或PC（略）實時巡班，并進行基礎遠程管控。支持管理者為普通老師直接（略）配、普通老師自行（略）審核開通的2種方式管理掌上看班的班級權限，所有權限調（略）均配備操作日志；支持通過教師、設備維度查看擁有掌上看班的權限明細，并支持快速調（略）權限。（須提供第三方檢測機構出具的功能檢測報告復印件）更正（略）“4．支持管理者開啟掌上看班服務，開啟關閉掌上看班的管控功能；擁有掌上看班權限的老師可在移動端或PC（略）實時巡班，并進行基礎遠程管控。支持管理者為普通老師直接（略）配、普通老師自行（略）審核開通的2種方式管理掌上看班的班級權限，所有權限調（略）均配備操作日志；支持通過教師、設備維度查看擁有掌上看班的權限明細，并支持快速調（略）權限?！保裕┑谌?投標人須知，（略）.附表附表五：技術評審表1.重要技術參數響應情況（（略））對采購需求技術標準與要求中標注“▲”的重要技術參數的響應情況進行評審（共（略）項）：該項為“正偏離”或“符合”或“無偏離”的，該項得1（略），最高得（略）。注：如采購需求中有明確提供的證明資料，則以采購需求中要求的為準，如采購需求中無明確證明材料的，則以投標人提供的《技術條款響應表》的響應情況進行評審。更正（略）1.重要技術參數響應情況（4（略））對采購需求技術標準與要求中標注“▲”的重要技術參數的響應情況進行評審（共4項）：該項為“正偏離”或“符合”或“無偏離”的，該項得1（略），最高得4（略）。注：如采購需求中有明確提供的證明資料，則以采購需求中要求的為準，如采購需求中無明確證明材料的，則以投標人提供的《技術條款響應表》的響應情況進行評審。（略）第三章?投標人須知，（略）.附表附表五：技術評審表5.安裝、調試方案（6（略））1．投標人提供針對本項目制定的安裝、調試方案，得1（略）；2．根據投標人的安裝、調試方案進行評審：1投標人提供安裝、調試方案完（略），描述清晰的，設備到場時的專人安裝調試有明確的安排措施、貨物有明確的技術測試流程，完全滿足或優(yōu)于采購需求，得5（略）；2投標人提供安裝、調試方案基本完（略），描述簡單不夠具體，部（略）滿足采購需求，得3（略）；3投標人提供安裝、調試方案不完（略），描述不清晰的,無法滿足采購需求的，得1（略）；4其它或無效響應，得0（略）。更正（略）5.安裝、調試方案（8（略））1．投標人提供針對本項目制定的安裝、調試方案，得1（略）；2．根據投標人的安裝、調試方案進行評審：1投標人提供安裝、調試方案完（略），描述清晰的，設備到場時的專人安裝調試有明確的安排措施、貨物有明確的技術測試流程，完全滿足或優(yōu)于采購需求，得7（略）；2投標人提供安裝、調試方案基本完（略），描述簡單不夠具體，部（略）滿足采購需求，得4（略）；3投標人提供安裝、調試方案不完（略），描述不清晰的,無法滿足采購需求的，得1（略）；4其它或無效響應，得0（略）。（略）第三章投標人須知，（略）.附表附表五：技術評審表6.培訓方案（5（略））1.投標人提供針對本項目制定的培訓方案（包括但不限于①培訓計劃、②培訓目標、③培訓方式），得1（略）；2.根據投標人的培訓方案進行評審：1①培訓計劃、